Evaluer lélève en Afrique Noire - De la pédagogie traditionnelle aux estimations contemporaines - Manuel de formation
Bernard-Gustave Tabezi Pene-MaguDans le cadre de l évaluation classique, les éducateurs recourent à des méthodes quantitatives appropriées en vue de récolter les données, de les analyser et de les interpréter. Dans le cadre de l évaluation formative, l élève n est plus comparé à d autres élèves de sa classe, mais plutôt par rapport à l atteinte des objectifs d apprentissage
Dans le cadre de l évaluation classique, les éducateurs recourent à des méthodes quantitatives appropriées en vue de récolter les données, de les analyser et de les interpréter. Dans le cadre de l évaluation formative, l élève n est plus comparé à d autre
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Dans l'approche traditionnelle, de par le jeu de l'échantillonnage de savoirs et d'objectifs spécifiques qui sont évalués, le fait qu'un élève échouait à quelques savoirs ou quelques objectifs spécifiques ne donnait pas la garantie que, si on remédie aux faiblesses, l'élève possède les acquis nécessaires pour passer d'un niveau à un autre. Bernard-Gustave Tabezi Pene-Magu - amazon.com
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